度。
为了提升他们对汉字笔画的认识，在讲到悬针竖与垂露竖的时候，韩鲲鹏特意找来缝衣服的针用来举例子。
“你们看像我手里针尖一样的竖就是悬针竖，反过来像我手里这只倒过来的水性笔，这笔的后端就是垂露竖。”
通过这样一种方式的讲授，小同学们的学习能力得到极大地提升，大家相互在一起也形成浓厚的学习氛围。
“韩老师，你看蓝蓝写字在哪些方面有什么问题？”
宫娜的这么称呼，瞬间让韩鲲鹏感到有些脸红。
“姐，你还是叫我鲲鹏吧。这个韩老师的名字实在是有些担当不起，我自己都是学生呢，哪还能给你的孩子当老师。”
“姐说你行，你就行。看好你，你肯定没有问题。”
在宫娜这么一直鼓励下，韩鲲鹏也在探索中不断前行，终于将他的书法工作室逐渐步入正轨。
一天，韩鲲鹏正在上课的时候，忽然有位家长在门外敲门。
“老师，你这里收学生吗？我的孩子想学书法。”
“收，欢迎。”
……
就这样，韩鲲鹏先从周边邻居的孩子们做起来，很快就形成一个班级的学习规模。
论收入，每月才上四堂课，他的书法教学收入就已经与工资持平。
这个时候，韩鲲鹏大胆地做了一个计划，过了春节，他就准备辞职，而用这半年的时间，进行这方面的过渡。
看着书法方面取得的教学成果，他越来越对现有的这份工作，充满着厌倦。
当然，韩鲲鹏也反正征求家里人以及亲朋好友的意见。
他的想法遭到大家一致的否定，他们简直认为韩鲲鹏想的简直太简单。