，旷课的旷课。
讲了也是白讲。
机甲设计系已经从好几年前就是这幅要死不活的样子了，老师和院长纵使想要改变，却也无从下手。
这并不是只有机甲设计F班才有的情况，而是整个系都坏掉了。就算沈昭所处的是机甲设计A班，情况也不会好到哪里去。
这里被誉为专门帮助富家子弟镀金的专属船舶，连带着整个学院的导师与院长都受到了波及。
多可笑，认认真真报名进入机甲设计专业的学生没有听课的意愿。反倒是被人篡改了志愿，误考入的沈昭，托着腮听得津津有味。
实话实说，机甲设计学院的老师已经足够尽心尽力。前期的理论知识学习很枯燥，但经过老师的精彩描述与比喻，让枯燥的知识变得具象化、易于理解且有趣起来。
对于沈昭这个才穿到星际没多久的人来说，机甲知识是她必须要恶补的，她孜孜不倦地吸收着课上的知识，以确保未来的自己，不会因为无知而绊住了手脚。
只是有一点困惑沈昭已久。
为什么驾驶机甲一定需要精神力才可以呢？
就比如像她这样精神力全无的人，难道这一生都没有机会驾驶机甲了吗？
带着这一问题，当下课铃声响起，沈昭赶忙追上离开的老师。
“于老师。”沈昭叫住了她。
而于晓听到喊声的第一反应，不是转身，而居然是拿出准备好的防具。
沈昭看见她的动作，递出图纸的手一顿，她问道：“于老师……您……怎么了？我有个问题要问您。”
这是遇到过多少熊孩子才会有这样的下意识反应？
沈昭突然觉得在机甲设计系当老师也不容易。还得防着被熊孩子以各种各样的名义偷袭。
“哦，你要问我问题是吧？”于晓见到是个正常学生，终于松了口气。
她接过沈昭手里的图纸：“来，我看看。”
沈昭的图纸上除了对于这节课的笔记之外，还有她对于操控室的新理解。
“你提出要用传感链接来替代精神力的操作吗？嗯……这的确是一个不错的想法，但经过前人验证，这不太可能。”
于晓很高兴终于让她撞见一个好学的孩子，因此为了不打击对方的自信心，她尽可能以委婉地语气向沈昭解释道：
“传感链接的弊端在于，身体无法负荷高强度的机甲运作，不仅