“咱们峰内，应当是有鬼的。”
霜昙向众人说了幽灵卷轴的事情，站在讲台上观察每个人的表情及肢体语言，试图找出来几个反应不正常的小崽子重点关注一下，然而这群小兔崽子的反应只有一个。
兴奋。
是的，在听霜昙说文心峰中多出来一人，且最近别的峰出现了外招弟子意外身亡的事情后，这群文心峰的马喽一扫此前听到挂科要去试炼之门的沮丧，十几个人当场沸腾汽化成了一团尖叫的水蒸气，在讲堂中喧嚣。
“我靠我靠，有鬼耶！”
“麻麻我出息了，我能跟鬼近距离接触了！”
“峰主莫怕，俺来护你！”
“还有我！”
“我我我！”
当话题从“文心峰有鬼”延伸到“哇塞有鬼了”，再偏移到“保护峰主”上时，事态便一发不可收拾了。
这群人上一秒还在讨论如何用物理手段让鬼兄现身，下一秒就开始制定“保卫峰主”计划了。
霜昙不知道这群人的脑回路是怎么拐成现在这抽象样子的，她与斐沦迷茫的眼神在空气中碰撞，这才想起来此男听不懂本地话。
语言不通真好啊，可以安静地当个美男子。
霜昙满头黑线地及时制止了这群人那个“一天十二个时辰寸步不离跟在峰主身旁”的“保护计划”，然后开始上课。
“今日所讲的是……”霜昙看着这瞎扯的教材，柳叶眉又是拧了起来。
但她身为一名光荣的人民教师，自然要做好表情管理，霜昙飞速平复了面部肌肉，随后接着说：“清冷师尊的德育原则。”
又歪回科目二了？
这教材这么自由的是吗？
编撰人你是梦到哪句说哪句吗？
歪回科目二总比什么清冷师尊的行为规范正常，霜昙理了理肚子里的墨水，开始拿着书半编半念：“其一，坚持导向性原则，要为弟子指引正确的方向，不可诱导其误入歧途……”
“其二，坚持疏导原则，博之以文，约之以礼。应因势利导，循循善诱，尽量避免发生冲突酿成祸事……”
霜昙站在台上讲得起劲，下面的弟子亦十分起劲。
一团拳头大的纸条在书案间滚来滚去，从最左边的最后一排一路向前，在经过第一排弟子的手中时已皱得不成样子，上面的墨迹因还未干透就被揉在一起，彼此晕染，让人难以辨认其