的感知会变得‘单调’，就像戴上了一副只能看见特定颜色的眼镜。可能会影响他的认知发展。”
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！又是两难选择：要么冒着引发未知生态进化的风险，要么限制一个正在快速学习的孩子对世界的感知。
“先做出来。”林风最终决定，“在绝对安全的实验环境中测试效果，评估对郑星的影响。如果副作用太大，我们再找其他方案。”
隔离服的设计和测试紧锣密鼓地展开。与此同时，郑星迎来了他成长中的另一个里程碑：他开始说话了。
不是简单的“爸爸”“妈妈”，而是完整的、有逻辑的短句。
第一次说出的完整句子是在耦合训练中。当时Alpha-1正在教他区分“有序”和“无序”的概念，用光点模拟了两种不同的运动模式。郑星看了很久，然后指着有序运动的光点群，清晰地说：
“它们……在跳舞。约好的。”
约好的。他用一个充满人性化的比喻，理解了“规律性”。
「语言中枢的发育速度异常。」 Alpha-1记录，「他不仅掌握了词汇和语法，还在尝试构建自己的‘认知隐喻体系’。这是一种高阶思维能力的早期显现。」
但语言能力带来的不全是喜悦。
某天午睡后，郑星醒来，看着育婴舱天花板上的模拟星空投影，突然说了一句：
“星星们在说话。我听不懂。”
李瑾当时正在舱外记录数据，心里一惊。“星星在说什么？”
郑星转过头，眼睛里的银白光点微微闪烁。“它们在说……很远的事。关于……门。还有……等。”
“等什么？”
孩子摇了摇头，脸上浮现出困惑的表情。“等……准备好。”
准备好。谁准备好？人类？他自己？还是别的什么？
当天晚上，七个站点中的撒哈拉站点，向全球协同网络广播了一条加密信息。解码后内容简短：
“检测到钥匙载体进入语言激活期。警告：语言是意识的镜子，也是信号的放大器。钥匙的‘声音’可能被更高层级的监听网络捕获。建议加强屏蔽，尤其注意隐喻和梦境内容。”
声音会被监听。
郑星说的每一句话，每一个比喻，都可能成为播种者网络观察他的新窗口。
“我们需要教他……谨慎