台大打印机往角落里搬，嘴里还嚷嚷着：
“轻点！轻点！这是我想办法从我爸公司财务室借来的镇店之宝，弄坏了得赔！”
看到杨明宇出来，所有人齐刷刷地露出狡黠的笑容。
“老师好！”
“你们……怎么来了？”杨明宇看着这群应该在家里享受这辈子最长假期的孩子，“不在家好好补觉，跑我这儿来干嘛？”
“我们来给您当‘枪手’啊！”王昊把打印机放好，擦了把汗，嘿嘿一笑，“听说您要去北京这皇城根下汇报工作，咱们14班的事儿哪能让您一个人扛着？万一您记性不好，把我的光辉事迹给漏了咋办？”
“别听他贫。”陈静推了推眼镜，站起身来，手里拿着一份打印好的提纲，“老师，我们商量了一下。‘14班模式’的核心不仅在于您怎么教，更在于我们怎么学、怎么变。作为这场实验的‘小白鼠’，哦不，‘样本’，我们觉得只有我们参与整理，这份报告才是完整的。”
“对。”苏晓蔓接过了话茬，她晃了晃手里的便签纸，“老师，您擅长讲道理，但我们擅长讲感受。比如李浩那件事，您当时怎么想的是一方面，但李浩当时怎么想的，只有我们最清楚。要把这事儿讲透，得双视角。”
林天在旁边补了一刀：“而且，老师，恕我直言，您的数据分析能力太弱了。我刚才看了一眼您电脑里的excel表格，连个透视表都不会用。这种数据拿到教育部去，会被那些专家笑话的。这活儿，还得我来。”
杨明宇被这帮小兔崽子怼得一愣一愣的，却一点脾气都没有。
什么是教学相长？这就是。
当你发现你的学生在某些方面已经超越了你，甚至能反过来帮你梳理你的教学成果时，那种成就感比拿一万个特级教师的证书都要强。
“行。”杨明宇深吸一口气，不再矫情，“既然来了，那就都别把自己当外人。温老师，把冰箱里的存货都拿出来！咱们今天，要把这三年的账好好算一算！”
有了这群“当事人”的加入，原本死气沉沉的现场变成了热火朝天的战场。
杨明宇家的客厅成了主战场。
陈静自动代入了“主编”的角色，她把提纲往白板上一贴，开始分工。
“报告分三章。第一章：破局。讲咱们刚入学时那副烂泥扶不上墙的德行。这部分得写得真实，越惨越好，这样才能体现出后面的反转。王昊，这个你最擅长。