“并且展开对教育局内部的财务等多方面调查。”
“第六点，今晚下班前半个小时，各科室必须赶回大会议室汇报当天的调查情况。”
“第七点，也是举报材料中着重提醒的那些内容。”
“对社会中存在的各种补习乱象，进行搜证调查。”
“并且，要查出每个补习班背后的人际关系。”
“如果补习班跟某位在职或退休教师，以及教育系统的相关领导有关系的，都要特别注意。”
“好，目前暂时说这几点，有没有人对此次调查有什么想法，可以站起来说一说。”
这就是杨同新开会的特点。
杨同新说的部分其实没多少，因为之前都已经把材料给大家发下去了。
他需要做的，就是如何领导七个科室开展工作。
而且至于具体任务下发，杨同新也并不着急，而是听听其他七个科室的意见。
每个科室自身情况都不同，他们都有自己熟悉和生疏的领域。
杨同新也会根据他们的想法和意见，及时调整各科室之间的分工。
台下传来了一阵窃窃私语，第一科室的刘副科长站了起来，开口道：“杨主任，我家孩子现在正在上小学，所以我对现在的补课情况有一定了解。”
“说实话，不仅补课费用贵，而且补课项目也多。”
“其实以我们现在这点工资，想要支撑孩子报一个全方位的补课班，根本不可能。”
“所以只能选择一些重要的课程进行补习。”
“我也想过，是不是可以不去。”
“但我妻子不同意，她跟我说，每个补习班的背后，都是孩子在学校的任课教师。”
“去了这个，不去那个，就得罪了其中一个。”
“如果一个都不去，就把所有任课教师都给得罪了。”
“特别是孩子班主任的补课班，必须要去。”
“听我爱人说，班主任召开的补课班，班级里每个学生都不敢缺席。”
“其实这种现象我早就已经很不满了，也觉得早就应该调查一下。”
“不过，我想问，这一次的调查力度有多大？”
“是不是只是调查，然后形成报告交上去就算工作完成，并不会对查到的情况进行处理。”
“还说既要调查，也要严肃处理。”