好容易两组角度数据（都带着不小的估计误差）拿到手，接下来是计算。
胡教员将各组成员召集到一旁相对安静的墙根下，让大家现场计算。
他给出了一个公式，是基于两个观测点、基线长度和两个仰角，利用三角函数正切关系和三角形正弦定理，联立求解楼高的公式。
公式本身不算极其复杂，但代入具体数值，尤其是带有误差的角度值（以“度、分”表示，还需换算）后，计算过程颇为繁琐，需要查三角函数表，进行多步乘除加减。
“都仔细算！
不许交头接耳，各自算出结果，然后我们取个平均值，再与实际记载的箭楼高度对照，看看谁测得准！”
胡教员背着手，看着学生们抓耳挠腮地开始摆弄计算尺、对数表、算盘（有人竟带了小算盘）或者干脆心算笔算，脸上露出一丝“就知道你们会这样”的、带着点促狭的笑意。