第131章
阿迪力离开后, 舒染在师部的生活似乎又回归正轨。
舒染专注于流动教学点的后续跟进和总结汇报，三个新点的成功，让她在师部的声音更有分量。教育科将更多协调和规划的工作交给她, 明显是在有意培养。
这天下午，舒染正在誊写一份给兵团的阶段性工作报告, 杨振华拿着一份刚到的内部通讯稿走了进来，脸上带着一种兴奋的神色。
“舒染，你看看这个。”杨振华将通讯稿放在她桌上, 手指点了点其中一个板块。
舒染放下笔，拿起那份纸张。那是上级某部门印发的内部交流材料，主要传达一些政策和风向。杨振华指出的那篇文章，标题是《关于当前教育领域若干问题的思考》, 篇幅不长, 但用词犀利, 矛头直指所谓的土方法教育体系, 强调要打破常规, 字里行间透着大胆革新意味。
舒染快速浏览着, 心头微微发紧。这文章的风格和基调，与她一直以来强调的实用派隐隐有些对立。她抬起头, 看向杨振华：“杨干事，这是……”
杨振华压低声音：“上面吹的风。听说, 最近可能要成立一个跨部门的教育革命领导小组办公室，集中力量推动……革新。”
他斟酌着用词, “你这段时间成绩突出, 名字又在兵团挂了号，说不定……会被注意到。”
舒染的心跳漏了一拍。机遇？还是风险？这“教育革命”四个字，听起来就带着一股风暴将至的味道。她追求的革新, 是立足于边疆实际，让孩子们和职工受益的改良，而不是那种脱离实际、为了革新而革新的运动。
“我这都是些土办法，上不得台面。”舒染谨慎地回答，将通讯稿推回给杨振华，“这种大事，离我们太远了。”
杨振华看着她，笑了笑，意有所指：“有时候，机会来了，不想沾身也难。提前有点准备，总不是坏事。”他拿起通讯稿，“这份放你这儿，有空看看，了解了解精神。”
杨振华离开后，舒染看着桌上那份通讯稿，眉头微蹙。
她来自后世，对某些历史轨迹有着模糊的预警。这种自上而下、带着强烈意识形态色彩的革命，往往容易失控，偏离初衷。她这点成绩，放在平时是功劳，放在某种特定的风向里，就可能变成靶子，或者被裹挟着去做违背她教育理念的事情。
她将通讯稿塞进了抽屉最底层，决定暂时不去碰触这个敏感的话题。当务之急